GUARDIOLA, DIANA / Escritor
BLOQUE UNO
-Uso de las letras y,s y j, y el dígrafo gu
-Uso de la letra j y g , y el dígrafo gu
-Mayúsculas y minúsculas; uso de abreviaturas
-Uso de interrogación (¿?), exclamación (¡!), coma (,), punto y coma (;), dos puntos (:) , comillas () y punto (.)
-El acento de las palabras; voces monosílabos; tildes especiales (mí-mi,tú-tu,él-el,sí-si,más-mas) Palabras con illo e illa-Uso de la letra y y el dígrafo ll; voces homófonas (hayan-hallan.arroyo-arrollo)
-Manejo del diccionario; prefijo: tecnicismos-Lenguaje formal y coloquial
-Estructura y redacción de paráfrasis
Sabemos que una expresión coherente, correcta y adecuada es fundamental para comunicarse con eficacia, pero... ¿cómo se consigue esta competencia comunicativa?Es necesario comprender el sistema lingüístico del español, desarrollar habilidades para emplearlo en distintos ámbitos sociales, y enfrentarse a todo hecho de lengua con una actitud permanentemente reflexiva.En los libros de esta serie proponemos actividades de muy variada índole,para que los niños y niñas de educación primaria conozcan los recursos que les proporciona su idioma y se ejerciten en ellos. Consideramos fundamental presentar las palabras en un contexto discursivo, de ahí que todas las actividades parten de microrrelatos de contenido significativo, que no solo impactan en la vida cotidianadel pequeño, sino que le permiten inferir los principios fundamentales del español y descubrir poco a poco su funcionalidad. Cuando es necesario, le proveemos de explicaciones sencillas, actualizadas y graduales, relacionadas con los niveles ortográfico, léxico, gramatical y de redacción. En el libro correspondiente a cuarto grado, fortalecemos la conciencia ortográfica del alumno, entrenándolo para que explote al máximo los aspectos regulares de la lengua y afronte con éxito los irregulares. A fin de que no se desanime, en todo momento le mostramos caminos originales por los que pueda transitar del uso a la regla (y no al revés). Asimismo, contextualizamos la ortografía, explotamos familias léxicas, le damos "trucos" acústicos o visuales... y todo aquello que haga falta para que tome decisiones basándose en la reflexión, más que en la prescripción.Concretamente, es esta etapa potenciamos lo siguiente:-El fortalecimiento de una conciencia ortográfica-La madurez en el uso de la acentuación y la puntuación-El rendimiento ortográfico mediante familias léxicas y asociaciones lógicas-El aprovechamiento del verbo como fuente principal de patrones ortográficos-La interpretación eficaz de la información extralingüistica-La expresión de las ideas partiendo de estructuras modélicas y guías prácticas de redacción -El uso adecuado del lenguaje en función de la circunstancia comunicativa-La práctica de escritura script y cursiva
