CARRUSEL DE NUMEROS 4. CUADERNO DE TRABAJO

CARRUSEL DE NUMEROS 4. CUADERNO DE TRABAJO

DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MATEMATICAS REFLEXIVAS

HASSEY ZAVALA, PATRICIA / Escritor

$110.00
IVA incluido
No disponible
Editorial:
TRILLAS
Año de edición:
2016
Subcategoría
Pri-mate-matemáticas
ISBN:
978-607-17-2724-4
Páginas:
232
Encuadernación:
Espiral
$110.00
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-Presentación-Estructura del libro-Guía didácticaBLOQUE 1-Mapa de Ruta-Ejercicios-Tareas-Evaluaciones-Habilidades y destrezas

Carrusel de números es una serie de cuadernos de trabajo para los seis grados de Educación Primaria. Su objetivo es facilitar el trabajo docente, mediante una gran cantidad de ejercicios que posibilitan el aprendizaje de las matemáticas, con un método reflexivo, que involucra tambíen el desarrollo de habilidades y destrezas.Cada libro está dividido en cinco bloques que abarcan los temas que deben cubrirse en un ciclo escolar. Los bloques se dividen en cuatro secciones:1.-Ejercicios. Son una serie de actividades que tiene la finalidad de que los niños practiquen diferentes estrategias de cálculo mental, desarrollen su concentración, su memoria , su imaginación, y pongan en práctica diversas habilidades y destrezas matemáticas.2.-Tareas. Sirven para practicar lo visto en clase, reforzar el conocimiento y para interactuar en casa con los padres de familia.3. Evaluaciones. Permiten observar el desempeño del niño y pueden ser utilizadas como evidencias de aprendizaje para valorar los avances y progresos del alumno.4. Habilidades ydestrezas. Ubicadas siempre al final de cada bloque, se presentan dos páginas en las cuales el niño disfrutará las matemáticas aplicadas a juegos y actividades de recreación, para desarrollar la percepción visual y especial.Además, el cuaderno incluye un CD interactivo que contiene actividades lúdicas, con el cual los educandos podrán practicar diversas estrategias matemáticas, relacionadas con los temas vistos en clase, las cuales representarán un reto adicional.El diseño de la obra no sólo promueve la creatividad de los niños; también pone en marcha procesos mentales que beneficiarán el aprendizaje de las matemáticas y tendrán un impacto positivo en el desarrollo metacognitivo de los alumnos.

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