EL SI Y EL NO DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EL SI Y EL NO DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

UN ANALISIS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

HATTIE, JOHN / Escritor

$509.00
IVA incluido
Disponible
Editorial:
TRILLAS
Año de edición:
2018
Subcategoría
Sup-ceduca-formación del docente
ISBN:
978-607-17-3182-1
Páginas:
408
Encuadernación:
Rustica
$509.00
IVA incluido
Disponible
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-El desafio
-La Naturaleza de la evidencia: una sistesis de metaanálisis
-El argumento: enseñanza y aprendizaje visibles
-Las contribuciones del estudiante
-Las contribuciones del hogar
-Las contribuciones de la escuela
-Las contribuciones del maestro
-Las contribuciones del plan de estudios
-Las contribuciones de los enfoques de la enseñanza. Parte I y II
-Uniendolo todo

Este libro, único y revolucionario, es el resultado de quince años de investigación, y también una síntesis de más de 800; metaanálisis relacionados con el éxito en las escuelas, la cual constituye una historia acerca del poder de los maestros y de la retroalimentación, así como un modelo de aprendizaje y comprensión; incluye a miles de estudiantes, obteniendo una extensa evidencia de lo que en verdad funciona en las escuelas para mejorar el aprendizaje. Las áreas cubiertas son las influencias del estudiante, la casa, la escuela, la currícula, el maestro y las estrategias de enseñanza, en las que se desarrollan modelos basados en la noción de la enseñanza y del aprendizaje visibles.El autor señala que “lo que funciona mejor para los estudiantes es similar a lo que funciona mejor para los maestros”. Esto incluye tener intenciones desafiantes y claridad acerca de lo que significa el éxito, así como fijar la atención en las estrategias de aprendizaje para desarrollar una comprensión conceptual acerca de lo que los estudiantes y maestros saben y entienden.Los resultados basados en la evidencia se han convertido en un debate y este libro usa las pruebas para defender y seguir diseñando un modelo de enseñanza-aprendizaje, por lo que contribuye de gran manera en este campo y es un fascinante punto de referencia para realizar innovaciones en la enseñanza.John Hattie es profesor de Educación y director de los laboratorios de Aprendizaje visible en la Universidad de Auckland, Nueva Zelanda.

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